Le programme IB se répand au Japon, mais son utilisation dans les examens d'entrée à l'université en est encore à ses débuts et il existe des défis liés au manque de compréhension entre les lycées et les universités.

Le 7 juin 2024, le ministère de l'Éducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et de la Technologie a organisé la deuxième réunion de son « Conseil d'experts sur l'utilisation élargie du programme IB ». La réunion a porté sur l'état actuel des examens d'entrée à l'université utilisant le programme IB et a présenté les situations respectives et les difficultés rencontrées par les lycées qui mettent en œuvre le programme IB et les universités qui organisent des examens d'entrée utilisant le programme IB.

Tout d'abord, M. Ogino, directeur de l'école secondaire internationale de l'université de Gakushuin, a présenté l'état actuel des carrières des élèves ayant suivi le programme IB et les défis liés aux examens d'entrée au programme IB. M. Ogino a fait remarquer que les universités japonaises ne comprennent pas encore bien le programme IB, et que les examens d'entrée utilisant le programme IB ne sont pas encore devenus des examens d'entrée avantageux pour les étudiants du programme DP.

En particulier, les examens d'entrée sont souvent basés sur les notes prévues (Predicted Grades) jusqu'en novembre, ce qui signifie que les étudiants du programme DP peuvent être recalés après la publication des notes finales (Final Grades) en janvier, ce qui les rend anxieux. Il a également fait remarquer que les examens d'entrée au programme IB des universités japonaises exigent de nombreux documents, ce qui alourdit la charge des étudiants du programme DP. Enfin, M. Ogino a cité les difficultés économiques et le manque de soutien à l'entrée à l'université comme étant des difficultés rencontrées par les élèves ayant suivi le programme IB qui souhaitent poursuivre leurs études à l'étranger.

Ensuite, M. Matsuzaki, professeur au lycée Mitake Gakuen, a fait remarquer que le programme IB élargit les possibilités de carrière des élèves, mais que le manque de compréhension des universités japonaises concernant le programme IB restreint les choix de carrière, en particulier pour les étudiants en sciences et en ingénierie. M. Matsuzaki a expliqué que le programme IB offre aux élèves la possibilité de découvrir leurs points forts et leurs intérêts et de se lancer dans des domaines variés, mais que le manque de sensibilisation des universités japonaises au programme IB peut limiter les choix de carrière des élèves ayant suivi le programme IB.

Les problèmes soulevés lors de cette réunion suggèrent que les universités japonaises doivent améliorer leur compréhension du programme IB et élaborer des systèmes d'examens d'entrée adaptés aux étudiants ayant suivi le programme IB. En particulier, il est nécessaire d'améliorer les systèmes d'examens d'entrée en tenant compte de l'écart entre les notes prévues et les notes finales des étudiants ayant suivi le programme IB, et les universités doivent s'efforcer d'élargir les choix de carrière des étudiants ayant suivi le programme IB.

Le programme IB étant un programme éducatif qui aide les élèves à exploiter pleinement leur potentiel, nous espérons que les universités japonaises amélioreront leur compréhension du programme IB, amélioreront les systèmes d'examens d'entrée utilisant le programme IB et offriront aux élèves ayant suivi le programme IB un plus large éventail de possibilités de carrière.