Hoewel de invoering van het IB-programma in Japan aan het toenemen is, bevindt de toepassing ervan in het universitaire toelatingsexamen zich nog in een vroeg stadium. Er zijn ook uitdagingen vanwege een gebrek aan begrip tussen middelbare scholen en universiteiten.

Op 7 juni 2024 heeft het Ministerie van Onderwijs, Cultuur, Sport, Wetenschap en Technologie de tweede bijeenkomst van de 'Expert Meeting for the Expansion of IB Program Utilization' gehouden. De bijeenkomst besprak de huidige stand van zaken met betrekking tot het universitaire toelatingsexamen met behulp van het IB-programma en presenteerde de respectievelijke stand van zaken en uitdagingen van middelbare scholen die het IB-programma aanbieden en universiteiten die het IB-programma gebruiken voor toelatingsexamens.

Ten eerste hield de directeur van de Tokyo Gakugei University Affiliated International Middle and High School, Ogiono, een presentatie over de carrièreontwikkeling van leerlingen die het IB-programma hebben voltooid en de uitdagingen rondom het IB-toelatingsexamen. Ogiono wees erop dat Japanse universiteiten nog steeds een gebrek aan begrip hebben over het IB-programma, waardoor het toelatingsexamen met behulp van het IB-programma geen voet aan de grond heeft gekregen als een toelatingsexamen dat gunstig is voor DP-leerlingen.

In het bijzonder, aangezien toelatingsexamens tot november vaak gebaseerd zijn op geschatte scores (Predicted Grades), is er een kans op afwijzing na de publicatie van de definitieve scores (Final Grades) in januari. Dit creëert onzekerheid bij DP-leerlingen, zo benadrukte hij. Hij wees er ook op dat het toelatingsexamen voor IB-programma's aan Japanse universiteiten veel vereiste documenten heeft, wat de druk op DP-leerlingen verhoogt. Tot slot noemde Ogiono de economische moeilijkheden en het gebrek aan ondersteuning voor universiteitstoelatingen als uitdagingen die zich voordoen bij het studeren in het buitenland na het voltooien van het IB-programma.

Vervolgens bracht Matsuzaki, docent aan de Mitake Gakuen middelbare school, naar voren dat het voltooien van het IB-programma de carrièrekeuzes van leerlingen verruimt, maar tegelijkertijd de beperkte kennis van Japanse universiteiten over het IB-programma, met name bij het studeren in de exacte wetenschappen, de carrièrekeuzes beperkt. Matsuzaki legde uit dat het IB-programma leerlingen de kans geeft om hun sterke punten en interesses te ontdekken en verschillende gebieden te verkennen, maar dat het gebrek aan bewustzijn van Japanse universiteiten over het IB-programma kan leiden tot beperkingen in de carrièrekeuzes van IB-afgestudeerden.

De problemen die tijdens deze bijeenkomst naar voren zijn gebracht, suggereren dat Japanse universiteiten het IB-programma beter moeten begrijpen en een toelatingssysteem moeten ontwikkelen dat is afgestemd op leerlingen die het IB-programma hebben voltooid. Met name is verbetering van het toelatingssysteem om rekening te houden met het verschil tussen geschatte scores en definitieve scores van leerlingen die het IB-programma hebben voltooid en inspanningen van universiteiten om het aantal carrièrekeuzes voor leerlingen die het IB-programma hebben voltooid te vergroten, noodzakelijk.

Het IB-programma is een educatief programma dat leerlingen ondersteunt om hun potentieel ten volle te benutten. In de toekomst hopen we dat Japanse universiteiten het IB-programma beter zullen begrijpen, het toelatingssysteem met behulp van het IB-programma zullen verbeteren en leerlingen die het IB-programma hebben voltooid meer carrièremogelijkheden zullen bieden.